Alla luce delle recentissime istruzioni operative per la predisposizione e gestione dei progetti esecutivi nell’ambito del programma Agenda Sud e Agenda Nord, DM n. 175 e n. 176 del 9 settembre 2025 per il contrasto alla dispersione scolastica mediante il potenziamento delle competenze di base, Fondazione Golinelli e il suo braccio operativo G-LAB S.r.l. Impresa Sociale hanno messo a punto tre tipologie di supporto per affiancare le scuole italiane nell’attuazione dei percorsi previsti.
L’obiettivo è duplice: da un lato, colmare le più rilevanti fragilità esistenti, dall’altro creare le condizioni per prevenire il formarsi di nuovi divari, grazie a pratiche strutturate, strumenti riutilizzabili e un approccio sistematico basato sui dati.
In un’ottica di contrasto alla dispersione scolastica, le attività sono rivolte in particolare a studenti e studentesse che manifestano fragilità negli apprendimenti, rischio di abbandono o interruzione della frequenza. I percorsi prevedono il potenziamento delle competenze di base, azioni di motivazione e un accompagnamento mirato al miglioramento dell’attenzione e dell’impegno.
I percorsi proposti sono modulari e adattabili alla durata scelta dalla scuola (10–30 ore); prevedono l’eventuale coinvolgimento nelle attività dei docenti interni.
Il focus è il potenziamento delle competenze di base nelle discipline STEM, in particolare quelle matematiche in chiave applicativa e di problem solving. A questi contenuti si affianca una componente trasversale dedicata alla velocità e comprensione della lettura, competenza essenziale per affrontare con successo sia la risoluzione dei problemi sia lo studio delle principali discipline. Il rafforzamento di questa abilità consente agli studenti di costruire basi più solide, migliorare attenzione e autonomia e avanzare con maggiore sicurezza nel loro percorso formativo.
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Le attività saranno differenziate a seconda del grado scolastico e adattate alle esigenze e alle caratteristiche dello specifico contesto scolastico.
ESEMPI DI PERCORSI DI POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE
> Percorsi di padronanza
per scuole primarie e secondarie di primo grado – Agenda Nord e Agenda Sud.
Il progetto mira a rafforzare competenze di base in Matematica, STEM, Italiano e Inglese attraverso percorsi personalizzati. L’approccio si basa sul Mastery Learning, sulla valutazione formativa continua e sul potenziamento delle stratgie metacognitive, anche grazie all’uso di strumenti digitali con Intelligenza Artificiale (IA). L’obiettivo è sviluppare il metodo di studio e l’autonomia degli studenti di scuola primaria e secondaria di primo grado.
> Percorsi di padronanza – Metodo, autonomia e competenze per il futuro
per scuole secondarie di secondo grado che beneficiano dei finanziamenti del PNRR – Agenda Nord e Agenda Sud
L’iniziativa ha l’obiettivo di potenziare le competenze in Matematica, STEM, Italiano e Inglese e di sviluppare il metodo di studio e l’autonomia negli studenti più fragili.
La metodologia si basa sull’integrazione di Mastery Learning, metacognizione e competenze trasversali, supportata dall’uso guidato di strumenti digitali e Intelligenza Artificiale per creare percorsi personalizzati e adattivi.
Obiettivo del progetto è la riduzione della dispersione implicita e migliora la preparazione degli studenti per il percorso post-diploma; mentre ai docenti viene fornito supporto pratico e strumenti per la valutazione formativa e l’uso didattico dell’IA.
Le attività per gli studenti si concentrano sulla risoluzione di problemi complessi in Matematica, sull’argomentazione in Italiano e sul potenziamento delle competenze comunicative in Inglese (anche con simulazioni via IA). I risultati attesi sono il miglioramento misurabile delle competenze e un significativo rafforzamento delle competenze trasversali richieste per il futuro.
TRE TIPOLOGIE DI SUPPORTO
Per garantire la massima adattabilità alle esigenze organizzative e didattiche delle scuole, G-LAB propone tre modelli operativi che possono essere combinati in modo flessibile.
L’obiettivo è condividere e sperimentare approcci e protocolli in modo che possano essere integrati nel patrimonio della scuola e dei docenti e quindi possano anche essere applicati, nella didattica curricolare, a tutta la classe.
> 1. Intervento diretto in presenza: esperti G-LAB conducono le attività con piccoli gruppi di 3-4 studenti , garantendo una conduzione altamente strutturata secondo i protocolli didattici progettati, personalizzata e orientata al raggiungimento dei risultati attesi. Ogni gruppo deve comprendere almeno tre studenti rientranti nelle categorie fragili: alunni a rischio di abbandono, con risultati non adeguati alle loro potenzialità oppure con difficoltà linguistiche.
> 2. Supporto metodologico e operativo nell’ambito dell’attività tecnica del gruppo di tutoraggio e accompagnamento personalizzato: esperti affiancano i docenti interni nella progettazione, personalizzazione e attuazione dei percorsi di consolidamento e potenziamento delle competenze di base, offrendo indicazioni strutturate sulle metodologie, sugli strumenti di valutazione e sulle strategie didattiche più efficaci. Il supporto può essere erogato sia in presenza sia online, così da poter estendere gli approcci e le attività proposte nei percorsi alle attività didattiche curricolari.
> 3. Fornitura di materiali digitali: La scuola riceve un kit completo di protocolli operativi dettagliati, schede con la selezione degli esercizi più significativi (inclusi esempi di prompt IA), linee guida per l’analisi dei risultati e indicazioni metodologiche per la personalizzazione delle attività in base ai livelli degli studenti. L’obiettivo è far sì che le scuole possano realizzare i percorsi in piena autonomia, favorendo la sostenibilità a lungo termine.
METODOLOGIE DIDATTICHE, STRUMENTI E STRATEGIE PER RIDURRE I DIVARI
In continuità con l’esperienza che ha già coinvolto decine di migliaia di docenti e studenti, la nostra proposta didattica per il PNRR si articola su due pilastri metodologici fondamentali:
- Mastery Learning: apprendimento personalizzato al proprio ritmo. Questa metodologia garantisce che ogni studente progredisca solo dopo aver raggiunto la piena padronanza dei contenuti specifici.
Il percorso è flessibile e personalizzato e si basa su:
> Valutazione continua: non si passa all’argomento successivo finché non sono stati superati gli ostacoli fondamentali.
> Supporto mirato: esercitazioni specifiche e feedback continui, con l’intervento del docente concentrato sulle difficoltà più importanti. -
Data-Driven Education: decisioni basate sui dati.
Un approccio che sfrutta l’analisi sistematica e automatica dei dati di apprendimento:
> Efficienza e sostenibilità: Piattaforme digitali e strumenti di Intelligenza Artificiale (IA) come Khan Academy generano esercitazioni adattive in tempo reale, rendendo l’approccio personalizzato efficiente e replicabile.
> Intervento tempestivo: L’analisi automatizzata riduce il tempo dedicato alla correzione manuale, permettendo al docente di intercettare le difficoltà nelle fasi iniziali e intervenire in modo proattivo e mirato. - Strumenti digitali e applicazioni dell’Intelligenza Artificiale: piattaforme digitali avanzate, come Khan Academy, e strumenti basati sull’IA rappresentano elementi essenziali per rendere sostenibile ed efficiente un approccio all’apprendimento realmente personalizzato ed efficace. Questi strumenti permettono di offrire agli studenti esercitazioni adattive, calibrate sul loro livello e sui loro progressi, generando esercitazioni mirate che si aggiornano in tempo reale. La tecnologia consente di individuare con precisione le difficoltà specifiche di ciascun alunno, proporre attività commisurate al suo grado di competenza e fornire un feedback immediato e motivante.
PERCORSI MODULARI PER IL POTENZIAMENTO STEM E DELLE COMPETENZE TRASVERSALI
I percorsi proposti sono strutturati in attività modulari, così da poter essere adattati con flessibilità alla durata individuata dalla scuola all’interno del range previsto dal PNRR, da 10 a 30 ore.
L’intervento è focalizzato sullo sviluppo delle competenze di base nelle discipline STEM, con particolare attenzione alle competenze matematiche in chiave applicativa e orientata al problem solving.
Per informazioni: scuola@fondazionegolinelli.it
Rif. Istruzioni Operative – Interventi di contrasto alla dispersione scolastica mediante il potenziamento delle competenze di base | Agenda Sud (D.M. 9 settembre 2025, n. 175) Agenda Nord (D.M. 9 settembre 2025, n. 176)