PRESENTAZIONE E LINEE GUIDA
Fondazione Golinelli e G-LAB S.r.l. Impresa Sociale propongono – anche grazie ad un’esperienza consolidata nel tempo e ad una continua ricerca applicata nell’ambito della formazione e della didattica – nuovi percorsi (livello base e livello avanzato) per insegnanti, basati su un approccio di didattica sperimentale che utilizza le tecnologie per ampliare le possibilità di osservazione, sperimentazione e analisi nei contesti di apprendimento. Alcune proposte, infatti, offrono ai partecipanti l’opportunità di esplorare e sperimentare un ecosistema di ambienti di apprendimento e strumenti digitali, sviluppati e testati dagli esperti di Fondazione Golinelli, come Golinelli AI Playground.
Alla luce delle nuove Linee guida per l’introduzione dell’Intelligenza Artificiale nelle istituzioni scolastiche, allegate al Decreto Ministeriale n. 166 del 9 agosto 2025, e del Decreto del Ministro dell’Istruzione e del Merito n. 219 dell’11 novembre 2025, i percorsi formativi che proponiamo offrono strumenti pratici, metodologici e tecnici per valorizzare le ICT, i diversi device (PC, tablet, smartphone) e le tecnologie oggi facilmente accessibili.
I percorsi si sviluppano attraverso incontri concepiti come spazi di sperimentazione interattiva, confronto e condivisione di idee, buone pratiche ed esperienze didattiche. Spunti metodologici, esempi operativi e momenti di dialogo guidato accompagnano i partecipanti verso un uso consapevole e responsabile dell’Intelligenza Artificiale nella scuola di oggi, valorizzando il ruolo del docente come progettista, guida e facilitatore dei processi di apprendimento.
Le attività, infatti, permettono da un lato di approfondire il valore didattico delle applicazioni, delle piattaforme online e delle soluzioni basate su IA e, dall’altro, di promuovere un uso consapevole e interdisciplinare delle tecnologie, attraverso modalità tipiche del fare digitale con attenzione anche agli aspetti etici legati al loro utilizzo.
Il catalogo propone un insieme di offerte formative concepite come una traccia dir iferimento, su cui costruire interventi personalizzati e integrabili, in grado di rispondere in modo puntuale ai bisogni formativi e organizzativi delle istituzioni scolastiche.
I percorsi si svolgono in presenza, online e in modalità ibrida.
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