INSEGNARE LA MATEMATICA DAL CALCOLO MENTALE AL PROBLEM SOLVING

Abstract

Lo sviluppo graduale delle competenze logiche e matematiche rappresenta una delle sfide più difficili del primo ciclo. La consapevolezza dell’autoefficacia in queste competenze condiziona evidentemente la libertà di scelta dello studente in chiave di orientamento. La tecnologia digitale e l’Intelligenza Artificiale costituiscono degli alleati particolarmente efficaci di docenti e studenti per vincere questa sfida e portare la gran parte degli studenti a raggiungere i livelli di competenza richiesti dal contesto contemporaneo. Il corso consente di conoscere, sperimentare e comprendere le potenzialità didattiche di strumenti gratuiti che si dimostrano particolarmente efficaci se integrati nella didattica della matematica. In particolare per lo sviluppo delle competenze di problem solving è possibile sfruttare, con l’aiuto dell’IA, il famoso approccio Polya che consente di sviluppare un approccio mentale che consente allo studente di affrontare e gestire anche i problemi più complessi. 

Obiettivi

• Conoscere e sperimentare applicazioni digitali in grado di supportare gli studenti nello sviluppo continuo delle competenze matematiche fondamentali
• Comprendere come analizzare le informazioni fornite dalle applicazioni digitali per differenziare le attività e il supporto in base ai tempi e al livello degli studenti
• Imparare ad utilizzare l’IA per aiutare gli studenti a sviluppare un approccio sistematico ed efficiente al problem solving.

Durata e sede di svolgimento
Dal 10/04/2026 al 29/04/2026  

• 15  ore in modalità sincrona: 5 incontri da 3 ore online
• 10  ore in modalità asincrona per la sperimentazione didattica

Destinatari

Insegnanti di scuole primarie e secondarie di I grado .

Programma

10 aprile  2026 >> 15:00-18:00>> Online
I incontro

• Introduzione all’approccio metodologico mastery learning e data driven. l calcolo mentale, strategie e strumenti nel curriculum verticale

17 aprile  2026 >> 15:00-18:00>> Online
II incontro

• Le competenze procedurali e lo sviluppo delle conoscenze e delle abilità di base. Sperimentazione della Khan Academy. Elaborazione di strategie didattiche basate sui dati.

21  aprile  2026 >> 15:00-18:00>> Online
III incontro

• Il problem solving e il metodo Polya. Sperimentazione di strumenti di IA per aiutare lo studente a sviluppare un corretto ed efficiente approccio mentale alle diverse fasi della soluzione dei problemi

27  aprile  2026 >> 15:00-18:00 >> Online
IV incontro

• Integrazione nelle strategie didattiche tradizionali delle attività digitali, monitoraggio e interpretazione dei dati per la personalizzazione degli stimoli e del supporto didattico

29 aprile 2026 >> 15:00-18:00>> Online
V incontro 

• Progettazione di sperimentazioni in classe e analisi delle potenzialità e degli aspetti critici che individuano i partecipanti.

Mappatura delle competenze

• Conoscenza delle metodologie didattiche basate sul mastery learning e l’approccio data driven per lo sviluppo delle competenze matematiche
• Approfondimento delle modalità di integrazione nella didattica delle attività digitali per sviluppare efficacemente ed efficientemente le competenze matematiche
• Conoscenza delle potenzialità dell’IA per aiutare il docente a sviluppare le competenze necessarie al problem solving

Tipologia delle verifiche finali

Per ricevere l’attestato di formazione è richiesta la partecipazione di almeno 75% delle ore totali dell’iniziativa, prevedendo una frequenza minima del 75% delle ore online e consegna nei tempi previsti dei deliverable richiesti.

Attestato di partecipazione

La partecipazione alle attività in presenza e a quelle opzionali di sperimentazione e progettazione didattica dà diritto al conseguimento di 1 Unità formativa.
Se si partecipa solamente alle attività in presenza si riceve un attestato di frequenza. 

Nota

Il corso è stato pubblicato sulla piattaforma S.O.F.I.A. con ID iniziativa 102285.